BÖLÜM HAKKINDA
Ormancılık Bölümü, orman ekosistemlerinin biyolojik, ekolojik ve sosyo-kültürel özelliklerini dikkate alarak sürdürülebilir biçimde planlanması, yönetilmesi, korunması ve işletilmesini konu edinen akademik bir disiplindir. Bu bölümde;
- 🌲 Ormanların kurulması, bakımı ve korunması
- 🍃 Ağaç türleri ve bitki örtüsü
- 🌍 Toprak, su ve iklim ilişkileri
- 🔥 Yangınla mücadele ve zararlılarla savaş
- 📏 Odun üretimi ve doğal kaynak yönetimi
gibi alanlarda bilimsel bilgi ve uygulamaya yönelik eğitim verilir.
📅 PROGRAMIN TARİHÇESİ
🎯 PROGRAM MİSYONU, VİZYONU VE TEMEL DEĞERLERİ
- 🌿 Sürdürülebilirlik ve doğa bilinci
- ⚖️ Etik değerler ve mesleki sorumluluk
- 🎓 Uygulama odaklı ve nitelikli eğitim
- 🚀 Yenilikçilik ve teknolojik gelişim
- 🤝 Paydaş iş birliği ve toplumsal katkı
🎯 PROGRAMIN EĞİTİM AMAÇLARI VE HEDEFLERİ
- 📌 Hedef 1: Öğrencilerin en az %80’inin zorunlu mesleki stajını başarıyla tamamlaması.
- 📌 Hedef 2: Öğrencilerin en az %70’inin uygulamalı meslek derslerinden başarılı olması.
- 📌 Hedef 1: Öğrencilerin, ormancılık faaliyetlerinde kullanılan temel araç-gereçleri ve basit dijital uygulamaları (akıllı telefon uygulamaları, temel bilgisayar programları vb.) kullanabilme becerisi kazanmaları.
- 📌 Hedef 2: Öğrencilerin mesleki farkındalıklarını artırmak amacıyla temel düzeyde sektörel faaliyetlere ve yönlendirme etkinliklerine katılımının sağlanması.
📌 PROGRAM ÇIKTILARI
- P.Ç-1: Ormancılık alanına ilişkin temel, bilimsel, güncel ve uygulamalı bilgilere sahip olur.[cite: 1]
- P.Ç-2: Mesleki uygulamalarda iş sağlığı ve güvenliği, güncel çevre ve ormancılık mevzuat politikaları hakkında bilgi sahibi olur.[cite: 1]
- P.Ç-3: Ormancılık alanında güncel gelişmeleri ve uygulamaları takip ederek etkin şekilde kullanır.[cite: 1]
- P.Ç-4: Ormancılık alanında modern teknik araçları ve bilişim teknolojilerini etkin kullanır.[cite: 1]
- P.Ç-5: Orman kaynaklarının planlanması, üretimi, bakımı ve korunması süreçlerini analitik ve eleştirel bir yaklaşımla değerlendirerek çözüm önerisi sunar.[cite: 1]
- P.Ç-6: Bilgi ve beceriler düzeyinde sözlü ve yazılı iletişim kurar, teknik rapor hazırlar ve yaşam boyu öğrenme bilinciyle mesleki gelişimini devam ettirir.[cite: 1]
- P.Ç-7: Ormancılık faaliyetlerinde karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunların tanımlanarak çözülmesinde ekip üyesi olarak sorumluluk alır.[cite: 1]
- P.Ç-8: Mesleki uygulamalara yönelik arazi çalışmalarını planlayarak gerekli ölçme-değerlendirme tekniklerini uygular.[cite: 1]
- P.Ç-9: Disiplin içi ve çok disiplinli ekiplerde, etik değerler ilkelerine uygun biçimde çalışarak sorumluluk alır.[cite: 1]
- P.Ç-10: Ulusal/Uluslararası düzeyde orman ekosistemlerinin korunması, geliştirilmesi ve aralarındaki ilişkiler ile sürdürülebilir ormancılık ilkelerini ve uygulamalarını açıklar.[cite: 1]
🎓 AKADEMİK KADRO VE EĞİTİM YAKLAŞIMI
Programımız eğitim kalitesini; alanında doktora derecesine ve yüksek mühendis unvanlarına sahip, ulusal ve uluslararası literatüre katkı sağlayan güçlü akademik kadrosundan almaktadır. Eğitim yaklaşımımız, uygulama temelli ve mesleki yeterlilik odaklıdır.
• Öğr. Gör. Dr. Cemile ÇAKIR; Yüksek Lisans ve Doktora tezlerinde çalışmış olduğu konular değerlendirildiğinde, akademik yetkinliğinin “Orman envanteri, biyokütle-hacim tahmini ve uzaktan algılama temelli analizler” üzerine yoğunlaştığı görülmektedir. Klasik ormancılık ölçümlerini çağdaş uydu verisi temelli yöntemlerle birleştiren, veri odaklı ve analitik bir ormancılık anlayışını benimsemektedir. Özellikle “Orman Envanteri”, “Uzaktan Algılama” ve “Coğrafi Bilgi Sistemleri (CBS)” gibi alanlarda ki istatistiksel modelleme, karbon/biyokütle hesaplamaları ve sayısal görüntü işleme yöntemleri konularındaki akademik bilgisini derslerine yansıtmaktadır. Öğrencilerin, çağdaş bilgi ve anlayış ile donanmış, ulusal ve uluslararası çevresel değerlere önem veren bireyler olmasını sağlamaktadır.
• Öğr. Gör. Seçil YILDIRIM; “Giresun Orman Bölge Müdürlüğü Akkuş Orman İşletme Müdürlüğü saf kayın meşcerelerinin ekosistem bazında karbon depolama kapasitesi” konulu teziyle, iklim değişikliği bağlamında orman ekosistemlerinin rolünü nicel ve nitel olarak ortaya koymayı amaçladığından, iklim değişikliği-orman ilişkisi, sürdürülebilir ormancılık ve ekosistem hizmetleri konularında kuramsal alt yapıya sahip olduğunu göstermektedir. Yıldırım; “İstatistik”, “Dendrometri” ve “Orman Amenajmanı” gibi alanlardaki uzmanlığını derslerine yansıtmaktadır. Öğrencilerin sadece ağacı tanıyan değil, içinde bulunduğu ortam ile bir bütün olarak ele alınmasını ve ölçülebilir olduğunu anlayan, bilgiye ulaşma ve bilgiyi kullanma yollarını bilen, disiplinli, uyumlu ve paylaşımcı bireyler olmasını sağlamaktadır.
• Öğr. Gör. Cemil ÖZDEMİR; “Altınkaya baraj havzasında yangın sonrası bazı toprak özelliklerinin belirlenmesi” konulu teziyle “orman toprağı-yangın ilişkisini” ele alan disiplinler arası bir uzmanlığa sahiptir. “Havza Amenajmanı ve Erozyon Kontrolü”, “Orman Yangınları ve Yangın Ekolojisi” ve “Ekosistem Yönetimi’’ gibi alanlardaki yetkinliklerini derslerine yansıtmaktadır. Öğrencilerin, doğal kaynakların sürdürülebilir kullanımının önemini bilen, erozyon-taşkın gibi doğal afetlerin anlamlarını kavrayan, ormanlarımızı tehdit eden tehlikeleri önlemeye yönelik koruyucu ve savaş yöntemlerinin nasıl uygulanması gerektiğini öğrenmiş, ormanlarımızı çok yönlü faydalanma ve çevre bilincine sahip nitelikli bireyler olmasını sağlamaktadır.
💻 TEKNOLOJİK ALTYAPI VE DİJİTAL YETKİNLİK
📈 KARİYER OLANAKLARI VE DİKEY GEÇİŞ
BÖLÜM PROGRAMLARI
🎓 BÖLÜM AKADEMİK PERSONELİ
📌 PROGRAM AKADEMİK DANIŞMANLARI
| I. Sınıf | Öğr. Gör. Seçil YILDIRIM | 1861 |
| II. Sınıf | Öğr. Gör. Cemil ÖZDEMİR | 1852 |
